2025年10月13日，伟德bv1946官网院长饶本强教授在《中国教育报》第7版刊发署名文章《名师引领 双向互动 多元一体 协同育人——伟德bv1946官网构建生物科学专业师范生工作坊人才培养新模式》，介绍伟德bv1946官网在河南省生物科学专业师范生工作坊建设建设方面的实践成效和工作经验。本成果是伟德bv1946官网承担的“名师引领：河南省生物科学专业师范生联合培养与实践工作坊”项目系列成果之一。
原文刊载于《中国教育报》（2025年07月13日第7版）
原文正文：
“名师引领：河南省生物科学专业师范生联合培养与实践工作坊”是河南省教育部门立项建设的“师范教育质量提升行动计划”示范性项目。工作坊是由伟德bv1946官网生物学教师教育专家工作室和伟德bv1946官网“钟秀学堂”共同组建的“一体两翼”式师范生卓越人才培养实体。工作坊秉持“名师引领、双向互动、多元一体、协同育人”的办坊理念，坚持以卓越师范生培养为中心，以成效产出为导向，持续提升工作坊建设质量，旨在全面提升师范生综合素质和职业能力，促进师范生全面成长与师生协同发展。
1.坚持理念引领
工作坊依托生物科学国家级一流本科专业建设点和河南省高校产教融合示范学院，在生物学省级重点学科、河南省特色骨干学科和河南省重点实验室等平台的支撑下，探索在名师引领条件下，生物科学专业师范生人才培养模式创新和综合素养提升路径。工作坊共建了由中学、大学和教研机构等一线名师广泛参与的师范生高阶成长平台，通过开展名师讲座、技能培训、教学实践、交流研讨等，共同承担师范生的教学设计、课堂实施、班级管理、团队活动、评课议课、研课磨课等培养环节，全面提升师范生教育教学教研能力。工作坊通过开展“名师课堂”“智慧课堂”“双进课堂”“竞技课堂”“同伴引领”“红绿教育”“耕读教育”“职后反哺”等系列教育教学实践活动，构建了契合伟德bv1946官网师范生培养优势与特色的工作坊运行机制，不断总结建坊成果，形成典型案例，发挥示范引领，推动河南省师范生培养质量全面提升。
2.探索实施路径
工作坊搭建了广阔的师生交流与交互学习平台，通过项目实施和案例教学，不断进行实践探索和联合培养模式创新。工作坊成立了6个分坊，聘任了各分坊坊主，每学期遴选200余名生物科学专业师范生入坊研修学习。工作坊打造智慧教室、微格教室、“三字一话”实训室、AI课堂实训室、产教融合实训室、名师工作室、思政讲堂、国学讲堂、“敏思茶吧”和“心灵咖啡屋”等物理教学空间，按照教学计划和教学内容安排，开展了一系列实践活动：（1）“名师课堂”引领师范生专业成长。邀请全国模范教师、全国及省级教育教学专家、教学名师、中小学名校长、大学教学名师等走进工作坊课堂，助力师范生专业素养提升。（2）“数智课堂”赋能师范生数字素养与技能。运用互联网技术、数字技术和人工智能开展远程互动教学、云笔记学习、AI情景教学和AI评测等，提升师范生利用现代教育教学技术的能力。（3）“双进课堂”促进师范生协同培养。为强化师范生与中学一线教师的深入交流，工作坊安排师范生深入中学课堂，参加观摩听课、研课磨课和跟岗研修等教研活动，同时邀请中学一线教师走进工作坊，对师范生进行教学设计、微课制作、说课训练和同课异构等方面的指导。（4）“竞技课堂”打磨师范生教学基本功。定期举办师范生教学技能竞赛、微型课教学观摩活动、微型课教学设计比赛、“三笔字”竞赛、演讲比赛等。（5）“特色课堂”夯实师范生综合素养。通过举办思政课堂、国学课堂、名著经典读书会、教学午餐会、师生下午茶、大别山精神红色教育、茶园绿色教育、耕读研学教育和国培反哺师范生教育等形式，提升师范生人文素养和心理健康素养。
3.实践成效显著
工作坊通过开展丰富多样的师范生能力与素养提升活动，取得了扎实的建设成效。工作坊为师范生提供一个成长和发展的平台，增强了他们的职业认同感和教育情怀，使师范生在理论知识、实践能力、专业提升、综合素养与职业发展等多个方面得到全面提升。工作坊建设以来，直接受益师范生达800余人，间接受益学生达2000余人。通过工作坊建设，师范生获得国家级学科竞赛奖项30余人次，获得省级学科竞赛奖项50余人次，获得省级、校、院级教学技能竞赛奖100余项。工作坊教师获得省级等各类教育教学奖励荣誉以及教育教学改革项目立项累计达33项，其中省级奖励和荣誉18人次。工作坊通过实践，形成一套师范生卓越人才培养体系，进一步完善了生物科学专业师范生培养的课程体系和培养方案。同时，工作坊极大地激发了师范生对教育教学事业的热情，为他们的职业生涯规划提供了有力支持。
此外，工作坊建设成效也被多家媒体报道，相关实践案例得到广泛推广。工作坊在校内外起到了积极的辐射带动作用，进一步促进了河南省师范教育质量的提升。今后，工作坊将进一步建立健全质量保障、评估与反馈机制，进一步优化资源配置，增加高阶性实践环节，拓展师范生职业实践体验，提升师范生就业能力；同时，通过不断实践、反思和创新，全面提升生物科学专业师范生的专业素养、教育教学能力和人才培养质量，实现卓越师范生的人才培养目标。
